Кожен, хто цікавиться процесом викладання, повинен знати, що між навчанням дітей і дорослих існують суттєві відмінності, які безпосередньо впливають на форми і методи, що використовуються для передачі знань і формулювання повідомлень. Спосіб проведення уроків, занять, лекцій, курсів, семінарів чи тренінгів має бути адаптований до особливостей цільової групи, інакше не вдасться досягти поставлених освітніх цілей.
Знаючи, що польську мову як іноземну вивчають не тільки наймолодші, але й дорослі, варто дізнатися про неї більше. Андрагогіка та її цілі відіграють ключову роль у цьому контексті. Які методи навчання дають найкращі результати з цією групою учнів? Що можна зробити, щоб мотивувати дорослих до навчання? Андрагогіка – визначення, поділ, переваги, основні припущення та ключові принципи. Погляньте на ці питання уважніше зараз, і ви подивитеся на них під зовсім іншим кутом зору!
Андрагогіка – визначення терміну
Що таке андрагогіка? За визначенням, це субдисципліна педагогіки, що виникла в 20 столітті, яка займається в широкому розумінні освітою (самоосвітою), вихованням (самовихованням) дорослих, а також керівництвом їхнім розвитком, формулює закони, що керують зазначеними процесами. Синонімами слова є: освіта або виховання дорослих (у тому числі працюючої молоді та людей похилого віку). Сфера зацікавлень цієї наукової дисципліни досить широка, а в її центрі – доросла людина як учень, наприклад, іноземної мови (в тому числі польської як іноземної).
У зв’язку з розвитком досліджень на тему освіти дорослих були виділені наступні розділи: загальна андрагогіка, теорія освіти дорослих, дидактика дорослих, андрагогіка культурної освіти, порівняльна теорія систем освіти дорослих та історія освіти дорослих і андрагогічної думки.
Наразі можна побачити, що андрагогіка – визначення та значення терміну, родоначальником якого є німецький педагог Олександр Капп – набуває все більшої популярності, оскільки люди надають все більшого значення моделі навчання впродовж життя, маючи на увазі те, що необхідно постійно оновлювати, розвивати та вдосконалювати свою кваліфікацію (як загального, так і професійного характеру), а також поглиблювати та оновлювати свої знання. Такий підхід дає зрозуміти, що людина повинна вчитися протягом усього життя (це і є концепція навчання впродовж життя).
Як навчаються дорослі?
Варто почати з того, що, як правило, освітні процеси, в яких беруть участь дорослі, відбуваються відповідно до їхнього бажання і за їхньої повної поінформованості. Найчастіше такі учні більш самостійні, їх ні до чого не примушують, але вони хочуть вчитися самостійно, бо розуміють, що вони дійсно для чогось корисні. Для них подальше навчання – це не неприємна рутинна робота, а можливість, якою вони з радістю користуються, щоб стимулювати роботу своїх когнітивних здібностей і підвищити швидкість реакції.
Андрагогіка показує, що сам процес навчання дорослих може мати як індивідуальний, так і груповий вимір, бути стаціонарним, а також повністю дистанційним. Така гнучкість є важливою перевагою. Крім того, доросла людина не починає навчання з нуля, як кількарічні діти, а починає з певним досвідом, який вважається додатковою цінністю. На заняттях з дорослими учнями має панувати атмосфера взаємоповаги, партнерства, розуміння, співпраці, а не конкуренції.
У чому полягає специфіка викладання для дорослих? Основні припущення андрагогіки
Можна зустріти твердження, що предмет андрагогіки розглядається на трьох рівнях. По-перше, ця галузь займається перспективами, з якими стикаються дорослі. По-друге, вона звертає увагу як на загальні, так і на дещо специфічніші процеси, що складають освіту студентів у цьому віці. По-третє, андрагогіка також фокусується на інституціях, в яких може відбуватися навчання людей, а саме: школах різних рівнів (приватних і державних), читальних залах, бібліотеках, центрах профорієнтації або на робочих місцях.
Метою андрагогіки у сфері освіти дорослих є, перш за все, сприяння всебічному і гармонійному розвитку особистості, розглядаючи людину як єдине ціле. Відповідно до своїх принципів, вона спрямована на поширення загальних знань про освіту дорослих, яка має бути визнана дорослими як можливість розширити свій кругозір і вдосконалити свої поточні компетенції та навички. Водночас андрагогіка слугує для компенсації прогалин в освіті. Завдяки цьому люди можуть не лише реалізувати власні амбіції, але й претендувати на підвищення чи перекваліфікацію, змінити роботу на більш високооплачувану та з користю організувати своє дозвілля.
Як ефективно навчати дорослих? Найважливіші принципи!
Андрагогіка керується кількома важливими правилами. Щоб вона була ефективною, вона повинна відповідати ряду критеріїв, які визначають її інтелектуальну привабливість з точки зору дорослих учнів. Перш за все, важливо, щоб зміст, який викладається, був корисним і практично застосовним у майбутньому, щоб він мав якесь відношення до посади, яку вони займають на роботі, у приватному житті або до їхніх особистих інтересів. Крім того, важлива послідовність знань, що передаються, – вони не повинні бути випадковими, натомість вся процедура повинна відбуватися поетапно, відповідно до визначеного плану. З іншого боку, представлені ідеї та наукові твердження повинні бути перевіреними, достовірними та актуальними.
Андрагогіка вказує на те, що дуже важливо адаптувати методи, які використовуються, до можливостей (розумових, а також часових) дорослих. Таким чином, заняття виправдають всі очікування – вони стануть лише відправною точкою для самостійного навчання, самостійного розвитку та продовження процесу розширення знань у вільний час. Зрештою, дорослі отримують можливість розвивати свої захоплення та пізнавати щось нове, а це полегшує їм функціонування в суспільстві, що складається з людей різного походження.
Про що слід пам’ятати, навчаючи дорослих?
Якщо у випадку дітей основним обов’язком є навчання в школі чи позашкільних закладах, то у випадку дорослих є набагато більше додаткових ролей і зобов’язань, пов’язаних з роботою чи сімейним життям, які, природно, обмежують часовий простір, доступний для навчання. Навантаження на їхнє фізичне і психічне здоров’я (наприклад, з віком погіршується пам’ять і знижується інтелектуальна працездатність) також не є незначним. Це слід враховувати при навчанні дорослих польської мови як іноземної, а також той факт, що ми маємо справу із зовсім іншим способом мислення, ніж у дітей та підлітків. Також необхідно враховувати, що дорослі відвикли від систематичного навчання, тому дійсно потрібно багато терпіння, щоб повернути їх до старих звичок і заново ввести в цей забутий режим. Також варто залучати їх до процесу планування свого розкладу.
Про що ще варто пам’ятати, навчаючи дорослих? Андрагогіка – визначення цього слова додатково акцентує увагу на тому, що на цю групу впливають зовсім інші стимули. Внутрішня мотивація, яку вони здатні генерувати самостійно, має набагато більше значення, тоді як рівень зовнішньої мотивації, яку вони відчувають, регулюється різноманітними інструментами – як заохоченнями, так і покараннями, залежно від конкретних обставин і потреби.
Андрагогіка – підсумок
Андрагогіка – визначення цього виразу, завдяки вичерпній характеристиці, представленій вище, тепер вам добре знайоме. Ця інформація, безсумнівно, допомогла Вам зрозуміти, що навчання дорослих є досить складним процесом, який дуже відрізняється від передачі знань дітям чи підліткам, а отже, вимагає особливого підходу, зокрема, при викладанні польської мови як іноземної.
Ці вказівки повинні використовуватися на практиці всіма тренерами, вчителями та лекторами, які мають справу з дорослими у своїй повсякденній роботі. Ознайомившись з припущеннями, характерними для андрагогіки, вони отримають можливість більш ефективно працювати з учнями на основі використання перевірених методів, пристосованих до їхніх потреб.
